Любознательным учиться легче

| 18 Июнь 2010

без указки

Уважаемые читатели! Этим материалом открывается новый проект газеты, который осуществляется совместно с Тюменским областным государственным институтом развития регионального образования (ТОГИРРО). Проект направлен на актуализацию педагогического труда и формирование уважительного отношения к учительству.

--

К участию в проекте приглашаются корреспонденты городских и районных газет и журналов, журналисты газеты «Тюменская область сегодня». К публикации в рамках проекта принимаются интервью с творческими учителями, молодыми и перспективными педагогами, педагогами - наставниками молодежи, в которых они высказывают свою позицию, делятся размышлениями о профессии и системе образования в целом.

Журналистские работы объемом не более 1,5-2 страницы машинописного текста в электронной или печатной форме принимаются до 1 декабря 2010 года с пометкой «Проект «Без указки» по адресу: 625000, г. Тюмень, поч-тамт, АНО «Тюменская область сегодня». Электронный адрес: tyumentoday@mail.ru. Справки по тел. 75?70?03. Куратор проек-та - Людмила Филатова.

Большинство из нас помнит первую учительницу, которая научила писать, считать, которая, если повезло, привила любовь к учению. И это пройдет потом через всю жизнь, освещая ее светом познания либо отягощая необходимостью сдавать разного рода экзамены.

Научить детей любить учебу - это задача педагога, считает учитель начальных классов тюменской гимназии № 12, отличник народного просвещения, заслуженный учитель Российской Федерации Людмила Смыкова.

- Людмила Константиновна, вы  в гимназии трудитесь 35 лет, на ваших глазах формировались поколения. За последние десятилетия жизнь в стране кардинально изменилась. Меняются ли дети?

- Дети стали более грамотные, информированные, более требовательные. В компьютере и мобильных телефонах разбираются лучше, чем мы. А ведь учителю нельзя отставать, иначе можно потерять уважение. В остальном - такие же шаловливые, любящие.

- Время от времени возникают споры: должен ли ребенок еще до школы уметь читать и писать? Ваша позиция?

- При обучении по новым программам - например Занковской или «2100» - лучше, если дошкольник к первому классу умеет читать. Потому что в букварях с первых страниц большие тексты и тем, кто не умеет, приходится трудновато. А вот учить писать не нужно - придется переучивать.

- Что еще должно быть в «багаже», с которым ребенок поступает в школу?

- Самое главное - любознательность. Тогда не важно, с каким уровнем познавательной и даже психологической готовности он пришел в первый класс. В первые годы работы меня восхищали отличники, но теперь я знаю, что  и троечники нередко становятся прекрасными специалистами. Даже в школе: у меня учился один слабоуспевающий мальчик, но он так здорово умел организовать ребят при проведении школьных мероприятий!

В школе ребенок получает очень много информации, и каждый воспринимает и интерпретирует ее по-своему: у одного идет лучше учеба, у другого - спорт, третий вырастает замечательным семьянином, потому что  с детства умел заботиться о других. Не всегда «пятерки» и «четверки» - лучшие оценки. Бывает, «тройка» заслужена немалым трудом и радует ребенка. Но главное - человеческие качества, вот за что я бьюсь постоянно: быть добрым, милосердным - это очень важно.

- Любимые выпуски были?

- Каждый класс хорош по-своему. После первого выпуска думала, что уже никого так не полюблю. Но пришли другие первоклассники, и через месяц относилась к ним точно так же.

- По какой программе вы занимаетесь с ребятами?

- В данный период в силу обстоятельств веду два класса: в одном занимаемся по Занковской, в другом - по программе «2100».

Та  и другая - развивающие. Я считаю, какая бы ни была программа, в обучении должно присутствовать творчество, чтобы детям было интересно. Занковская - это проб-лемный урок, диалог, дети учатся предполагать и ставить вопросы. В программе «2100» хорошая практическая направленность, например, рассказ по рисунку или работа с текстом: какие ожидания от текста, какие мысли подтвердились после чтения? Обе программы учат ребенка не бояться высказать свое мнение.

Есть и недостатки: программы предлагают к изучению много, на мой взгляд, лишнего материала, который дети будут основательно «проходить», скажем, в шестом классе. К тому времени они уже забудут то, что учили по этому вопросу в начальной школе. А время потрачено. Хотелось бы больше творческих уроков - написания сочинений, музыки, ИЗО, физкультуры, где ребенок развивает не только интеллект, но  и творческие способности, поддерживает физическую форму. Кружки есть, но большинство из них платные и не всем доступны.

- В детском коллективе нередко кто-то играет роль изгоя, над которым смеются, потихоньку издеваются. Как  с этим у вас?

- Нужно прививать детям общую культуру, учить не бояться ошибок и не смеяться над тем, кто ошибся. Не смеяться над теми, кто не такой, как все, не навешивать ярлыки. Бывает и так, что слабый вначале ученик оканчивает школу с золотой медалью. Учим общаться, слушать и слышать других. С детьми, я в этом убеждена, необходимо говорить на равных, без сюсюканья, и быть требовательным. Тогда они все понимают. А вот жестокости не прощают.

- Людмила Константиновна, а что вы можете сказать в целом о системе образования, которая утверждается в стране?

- Трудно пока сказать что-то определенное. Хотелось бы, чтобы еще лучше стала оснащенность школ современным оборудованием, чтобы вопросы ЕГЭ больше соответствовали программе: порой встречаются такие, изучение которых не предусмотрено программой. К ЕГЭ уже привыкли, можно и в начальной школе проводить, но не так строго. И, по-моему, не следует совсем отказываться от устных экзаменов: мы же говорим, что ребенок должен уметь высказываться.

- Конфликты случаются?

- В любом конфликте всегда можно разобраться. Должна признаться, мне везет на родителей, они меня понимают, вместе находим решение, приходим к компромиссу. Была бы заинтересованность в деле. А оно у нас общее.

Автор статьи: Людмила ФИЛАТОВА

Газета «Тюменская область сегодня». Рубрика: Образование